Editorial de la Facultad de Lenguas

Los libros y su valor en la evaluación científica

Tue, 25 Nov 2025 00:00:00 +0000

Esta obra es una edición colaborativa que surge de la Mesa de la edición Universitaria de Córdoba, integrada por las editoriales universitarias de las instituciones públicas y privadas de la provincia.

En un mundo donde las métricas dominan la evaluación científica, este volumen defiende el valor del libro en las ciencias sociales y las humanidades. Analiza los desafíos de su evaluación en el sistema científico y propone caminos para revalorizarlo como una herramienta esencial en la producción de conocimiento. Los autores abordan problemas como la falta de criterios claros, la endogamia en las editoriales universitarias y la tensión persistente entre la publicación de libros y artículos en revistas indexadas. Con ejemplos de Argentina y otros países, ofrecen una mirada crítica junto a propuestas concretas para mejorar el sistema de evaluación científica.
Este libro es una invitación a repensar cómo se valora el saber, y a defender un sistema científico que reconozca la diversidad de formas de producción intelectual. Constituye una herramienta clave para investigadores, editores y gestores académicos comprometidos con la ciencia y la cultura.

The Foundations of English Language

Natalia Ríus, Pilar Srur, Julieta Ballesteros — Mon, 06 Oct 2025 00:00:00 +0000

This material has been designed for the language lessons taught at the Introductory Course of the English programs at Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de Córdoba. Its purpose is to provide students with the necessary knowledge for building up their written and oral skills in the English language.

An Introduction to English Grammar

Natalia Ríus, María Belén Oliva — Tue, 03 Jun 2025 00:00:00 +0000

This material was designed for the grammar lessons of the Introductory Course in the English programs at Facultad de Lenguas, UNC. It aims to introduce first-year students to English grammar through a perspective that systematically connects grammatical structure to meaning and use, rather than offering an exhaustive review of the subject.

The book works as an impressionistic survey covering the main grammar areas included in the first-year syllabus of Práctica Gramatical del Inglés, providing foundational content that will be developed in greater depth throughout the year. Its structure moves progressively from the grammatical features of isolated words to sentences and simple texts, introducing along the way the metalanguage needed to describe English grammar — from basic terms like noun and adjective to more complex notions like time and tense and ditransitive complementation, concepts considered essential for future English teachers, translators, and graduates in the field.

The material is intended as a valuable resource to support students' academic path, foster interest in the English language, and encourage ongoing learning and self-improvement.

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Este material fue diseñado para las clases de gramática del Curso Introductorio de los programas de inglés de la Facultad de Lenguas, UNC. Su objetivo es introducir a los estudiantes de primer año en la gramática inglesa desde una perspectiva que vincula sistemáticamente la estructura gramatical con el significado y el uso, sin pretender ser una revisión exhaustiva de la materia.

El libro funciona como un recorrido general por las principales áreas de estudio incluidas en el programa de primer año de Práctica Gramatical del Inglés, brindando contenidos básicos que luego se profundizarán a lo largo del año. Su organización avanza progresivamente desde las características gramaticales de palabras aisladas hasta las oraciones y textos simples, introduciendo en el camino la metalengua necesaria para describir la gramática inglesa —desde términos simples como sustantivo y adjetivo hasta nociones más complejas como tiempo verbal (time and tense) y complementación ditransitiva, conceptos que se consideran esenciales para el futuro profesor de inglés, traductor y/o licenciado.

El material busca ser un recurso valioso para el recorrido académico del estudiante, fomentar el interés por la lengua inglesa y promover el aprendizaje continuo y la superación personal.

Sobrevivencias escritas III

Wed, 12 Feb 2025 00:00:00 +0000

Este tercer volumen de Sobrevivencias Escritas continúa el proyecto de traducir al castellano, por primera vez, textos de mujeres pioneras de la antropología norteamericana que escribieron entre fines del siglo XIX e inicios del XX. El libro nace de un artículo de la antropóloga feminista Mónica Tarducci ("Antes de Franz Boas: mujeres pioneras de la antropología norteamericana", 2015), que rescató a estas investigadoras del olvido al que las relegó el canon disciplinar, tradicionalmente atribuido a "padres fundadores" varones.

La selección reúne trabajos de seis autoras —Erminie Adelle Smith, Alice Fletcher, Matilda Evans Stevenson, Zelia Nuttall, Frances Densmore y Elsie Clews Parsons— que produjeron conocimiento etnográfico sobre pueblos indígenas norteamericanos en una época en que el acceso femenino a la vida académica era sumamente restringido. Los textos abordan mitos y relatos iroqueses, el totemismo y la vida espiritual de los omaha, los modos de habitar de los zuñi, la cultura material y el registro arqueológico de la Isla de Sacrificios, la música indígena como objeto etnomusicológico, y reflexiones feministas tempranas sobre convencionalismo académico, religión y ética sexual. El volumen combina así una mirada etnográfica atenta a las sociabilidades y la cultura material de los pueblos estudiados con una perspectiva crítica hacia las dinámicas de poder étnicas y de género de la época. El proyecto de traducción, además, articula la formación de estudiantes de Traducción y de Antropología de la UNC en un trabajo colaborativo entre ambas facultades.

Contenidos:

Prólogo — Mónica Tarducci
Presentación — Mónica Tarducci
Antes de Franz Boas: mujeres pioneras de la antropología norteamericana — Mónica Tarducci
Mitos de los iroqueses (1883) — Erminie Adelle Smith
La importancia del tótem. Estudio de la tribu Omaha (1897) — Alice Fletcher
El poste sagrado de la tribu Omaha (1895) — Alice Fletcher
Zuñi y los Zuñi (1881) — Matilda Stevenson
La Isla de Sacrificios (1910) — Zelia Nuttall
Los indios norteamericanos y su música (1926) — Frances Densmore
Feminismo y convencionalismo (1914) — Elsie Clews Parsons
La consagración religiosa de las mujeres (1916) — Elsie Clews Parsons
Feminismo y ética sexual (1916) — Elsie Clews Parsons

Alzar la voz

Micaela Van Muylem, Natalia Lobo — Thu, 03 Oct 2024 00:00:00 +0000

Alzar la voz es una antología que reúne textos fundamentales sobre traducción literaria, surgida del deseo de poner en diálogo distintas reflexiones acerca de esta tarea, sus desafíos y sus especificidades. El proyecto responde a la necesidad de visibilizar un oficio históricamente relegado a un lugar secundario frente a la autoría —incluso sin amparo legal del derecho autoral de la traducción en Argentina—, y reúne ensayos producidos en el marco de un proyecto de investigación de la Facultad de Lenguas sobre literatura de habla alemana y neerlandesa del siglo XXI, articulando siempre teoría y práctica.

El volumen recorre siete voces internacionales que abordan la traducción literaria desde metáforas e imágenes que iluminan sus tensiones constitutivas. Frank Heibert abre la antología clasificando las metáforas clásicas de la traducción (de transporte, relacionales, visuales, performativas y acústicas) y defiende la necesidad de que el traductor encuentre su propio "sonido" sin opacar la voz original. Désirée Schyns propone pensar la traducción como oxímoron, como manipulación y campo de batalla que exige negociación diplomática. Esther Kinsky revisita la metáfora del traductor como constructor de puentes para detenerse en el vacío, en lo no dicho, como dimensión constitutiva del texto literario. Uljana Wolf reflexiona sobre las hibrideces y mixturas ("Blendling") propias de la literatura que suelen perderse al traducir demasiado apegado a la norma. Léonce Lupette cuestiona la posibilidad de un método universal de traducción y propone, en cambio, un proceso basado en preguntas y decisiones infinitas. Finalmente, Ton Naaijkens examina las antologías de poesía traducida como una forma en sí misma de "antologar" y de generar diálogos culturales. La compilación asume además una postura reflexiva sobre el lenguaje inclusivo, respetando las variaciones y experimentaciones de cada autor/a en sus textos originales.

Contenidos:

Lets get loud! — Frank Heibert
La traducción como oxímoron — Désirée Schyns
Espacios en blanco. La dimensión de abertura. Lo indecible y lo no dicho en la traducción — Esther Kinsky
Bring your own Blendling — Uljana Wolf
[Ensayo sobre el (im)posible método de la traducción literaria] — Léonce Lupette
[Sobre las antologías de poesía en traducción] — Ton Naaijkens

Materiales de enseñanza y aprendizaje de lenguas-culturas extranjeras sensibles al contexto

Mario López Barrios — Fri, 16 Aug 2024 00:00:00 +0000

Esta obra reúne los resultados del proyecto de investigación homónimo, dirigido por Mario Luis López-Barrios y subsidiado por la SECyT-UNC entre 2018 y 2022, que aborda un problema central en la enseñanza de lenguas-culturas extranjeras: la brecha entre los materiales comerciales disponibles en el mercado y las necesidades reales de contextos educativos específicos. Frente a manuales que suelen evitar temas controvertidos o de interés genuino del alumnado, el libro propone y documenta el diseño de "materiales a medida", sensibles al contexto, como alternativa fundamentada teórica y didácticamente.

El volumen combina un marco teórico —que desarrolla los conceptos de unidad y secuencia didáctica, el enfoque por tareas y los criterios de evaluación de materiales— con seis secuencias didácticas concretas diseñadas e implementadas en alemán, francés e inglés, en contextos que van desde el Ciclo de Nivelación de la Facultad de Lenguas hasta escuelas secundarias públicas de la ciudad de Córdoba. Las propuestas abordan temáticas poco frecuentes en manuales comerciales —violencia de género, estudio en el extranjero, diferencias culturales en parejas binacionales, vida cotidiana adolescente, entre otras— y muchas fueron diseñadas o adaptadas durante la pandemia de COVID-19, incorporando herramientas digitales (Moodle, Padlet, H5P, Canva, YouTube) y metodologías como la clase invertida. Cada secuencia fue piloteada y evaluada por docentes y estudiantes, lo que permitió ajustes basados en evidencia empírica. La obra se propone como puente entre investigación académica y práctica docente, dirigida tanto a quienes diseñan sus propios materiales como a investigadores del área.

Contenidos:

Introducción — Mario Luis López-Barrios
Capítulo 1. Un marco para el desarrollo de materiales sensibles al contexto — Mario Luis López-Barrios
Capítulo 2. Im Ausland studieren — María Agustina Abrile y Carlos Javier Raffo
Capítulo 3. Les différences culturelles et les couples binationaux — Silvia Alejandra Peralta y Florencia Lucero
Capítulo 4. Les projets de vacances en temps de pandémie — Silvia Alejandra Peralta
Capítulo 5. La télévision francophone et argentine — Silvia Alejandra Peralta
Capítulo 6. Gender violence: how to report — Melania Pereyra, Sofía Boldrini y María Belén Romero
Capítulo 7. What's life like for teenagers? — Milena Solange Altamirano, María José Audisio y María Gimena San Martín
Notas biográficas

Las hablas de Córdoba en las escuelas

Montserrat Herrera, Florencia Drewniak, Constanza Clerico — Fri, 07 Jun 2024 00:00:00 +0000

Este material didáctico traslada al aula los resultados del proyecto institucional "Las hablas de Córdoba" (2017-2019), dirigido por la especialista María Teresa Toniolo, que relevó un extenso corpus digital sobre cómo se habla en las seis regiones de la provincia. Dirigido a docentes y estudiantes de segundo ciclo del nivel primario (4°, 5° y 6° grado) en el espacio curricular de Lengua y Literatura, el libro responde a una vacancia detectada en los materiales escolares disponibles: la ausencia de propuestas didácticas centradas en las variedades lingüísticas locales, generalmente relegadas frente a la lengua estándar.

Organizado en dos grandes partes, el manual combina fundamentación teórica con numerosas actividades prácticas. La primera parte aborda por qué las lenguas cambian —según la situación comunicativa, el tiempo, el lugar y el contacto entre lenguas— y recorre la historia de las hablas cordobesas: los pueblos originarios, la llegada de los españoles, la esclavización de personas africanas, las sucesivas oleadas inmigratorias y la influencia actual de los medios y las redes sociales. La segunda parte se organiza en tres ejes de trabajo concretos: los dichos y refranes populares, el léxico y las expresiones propias de las distintas regiones cordobesas (incluyendo topónimos de origen quechua y de lenguas originarias), y los rasgos fonéticos que distinguen las tonadas de cada zona de la provincia. A lo largo de todo el libro se proponen actividades de oralidad, lectura y escritura —entrevistas, cápsulas artísticas, viñetas, folletos, podcasts, cuentos— pensadas para articular Lengua y Literatura con Ciencias Sociales y Naturales, promoviendo el respeto por la diversidad lingüística y el fortalecimiento del sentido de pertenencia de los y las estudiantes como miembros de comunidades de habla.

Contenidos:

Fundamentación
Objetivos
Recomendaciones para docentes
Primera parte: Para conversar… (variación lingüística, historia de las hablas de Córdoba)
Segunda parte: Refranes, palabras y sonidos
- 1. De dichos y refranes
- 1. Y vos, ¿cómo le decís a…? Palabras y expresiones de nuestras hablas
- 1. ¿Cómo suenan nuestras hablas?
Palabras finales…
Anexo: "Una historia de amor con final de río", de Graciela Bialet
Sobre las autoras

Enseñanza bilingüe. Docentes de «disciplinas no lingüísticas». Estatus, funciones, prácticas pedagógicas

Mon, 01 May 2023 00:00:00 +0000

Esta publicación es la versión en español de una obra en francés impulsada por la asociación internacional ADEB (Association pour le développement de l’enseignement bi-plurilingue) con el propósito de brindar herramientas conceptuales y metodológicas para la actuación de profesores/as de disciplinas no lingüísticas (DNL) en modalidades de enseñanza bi-plurilingües. Tradicionalmente, el principal destinatario de obras sobre bi-plurilingüismo son los y las docentes de lenguas extranjeras y segundas. Esto se debe, en parte, a que tanto las prácticas como las investigaciones en enseñanza bi-plurilingüe son objetos de atención de lingüistas aplicados/as interesados/as en los aprendizajes lingüísticos. [...]

Para acceder a la obra en su lengua original, haga clic aquí.

Ser mujeres, ser personas: voces de mujeres que pelearon por sus derechos durante el fin de siècle en Estados Unidos e Inglaterra (primera entrega)

Mon, 17 Oct 2022 00:00:00 +0000

Este primer volumen compila discursos y escritos emblemáticos producidos por activistas por los derechos de las mujeres a fines del s. XIX y principios del s. XX, en Estados Unidos y Gran Bretaña. Inéditos en castellano hasta hoy, estos textos han sido seleccionados por su carácter germinal y por su contribución a las victorias históricas en materia de derechos civiles. Las versiones que aquí se ofrecen se proponen revalorizar el rol histórico de estos discursos reformistas y ponerlos en diálogo con las voces y debates actuales.

Estudios de traducción: perspectivas contemporáneas

Tue, 20 Sep 2022 00:00:00 +0000

Esta compilación reúne textos teóricos sobre traducción, versionados al castellano desde sus lenguas originales —inglés y portugués— en la Facultad de Lenguas. La traducción es aquí saber puesto en práctica que habilita nuevas lecturas y es, a la vez, objeto de estudio que se aborda desde diversas miradas, espacios geográficos y perspectivas. Los textos seleccionados invitan a reflexionar sobre teorías traductológicas, la traducción de teorías y el quehacer traductor.

Fundamentos, prácticas y estrategias para la didáctica de la intercomprensión en América Latina

Francisco Calvo del Olmo, Christian Degache, Silvana Marchiaro — Mon, 01 Nov 2021 00:00:00 +0000

Este volumen presenta una amplia diversidad de iniciativas, experiencias y propuestas didácticas realizadas en el espacio académico latinoamericano. Los dieciocho capítulos –escritos en castellano, portugués, francés e italiano- se integran en torno a tres ejes. El primero, Fundamentos teóricos y epistemológicos de la intercomprensión, reúne trabajos que amplían y problematizan las bases del enfoque intercomprensivo en función de las realidades académicas latinoamericanas. En el segundo, Experiencias y prácticas didácticas de intercomprensión, se presentan resultados de diversos proyectos y experiencias desarrolladas en la Universidad Nacional de Córdoba y en universidades brasileñas. El último eje, denominado Políticas institucionales y proyectos de intercomprensión en el ámbito latinoamericano, aborda las posibilidades, dificultades y límites de la inserción de la intercomprensión en los currículos escolares, universitarios y en la formación de profesores. El cierre del volumen está conformado por entrevistas realizadas a investigadoras europeas. Sus testimonios establecen puntos en común entre las investigaciones desarrolladas por las universidades europeas y las latinoamericanas.

Sobrevivencias escritas II: Fletcher, Van Gennep, Mauss, Malinowski, Ribeiro

Thu, 01 Jul 2021 00:00:00 +0000

Este segundo volumen reúne un nuevo conjunto de textos de literatura socioantropológica versionados por primera vez al castellano. El hilo conductor que los nuclea es el abordaje de temas como el lenguaje, los ritos orales, las palabras y sus géneros, y los actos de nominación. Desde distintas perspectivas, los textos seleccionados nos permiten acceder a un universo de reflexiones que, combinando objetos empíricos de diferentes latitudes, visibilizan un estado de la cuestión de los cruces entre lingüística y ciencias sociales y humanas a comienzos del siglo XX.

José Saramago y la problemática de la pandemia : desde la «epidemia de ceguera» a las «intermitencias de la muerte»

Miguel Koleff — Sat, 01 May 2021 00:00:00 +0000

En este ensayo, el autor analiza algunos pasajes de las novelas Ensaio sobre a cegueira (1995) y As intermitências da morte (2005), de José Saramago, a fin de reconocer los efectos perceptibles del COVID-19 a nuestro alrededor. Para esto, parte de la presunción de que es el azar el que determina si seguimos o no vivos y hace hincapié en tres motivos que recupera en esta revisita: el egoísmo de la condición humana, la sensibilidad animal como su contrapartida, y el papel de la fe y de las creencias de cara a la experiencia trágica.

Poesía y contrato social: conversación en la frontera

Luis García Montero — Sun, 01 Nov 2020 00:00:00 +0000

En las páginas de este libro, el poeta Luis García Montero (Granada, 1958) recurre en una de sus más acendradas ideas: la conciencia poética como espacio de negociación y frontera entre dos extremos riesgosos: la intimidad ensimismada y el dogmatismo de las verdades colectivas. Su tono es el de un recorrido y melancólico profesor que explica una vez más, a partir de sus poemas-faros, sus descubrimientos y los cubrimientos y falacias de un mundo en cuyo orden no cree.

Narrativas interaccionales: una mirada sociolingüística a la actividad de narrar en encuentros sociales

Isolda E. Carranza — Thu, 01 Oct 2020 00:00:00 +0000

Este libro se ocupa de las relaciones entre el mundo diegético y el mundo de la interacción en la que se produce el narrar condicionado por el cotexto precedente, el marco de participación con roles para los interactuantes y el contexto social más amplio de aquellas estructuras sociales que se hacen pertinentes. Este estudio de las combinaciones de narratividad y argumentatividad revela el entramado de responsabilidades y expectativas asociado a roles discursivos (narrador / audiencia) y a roles situacionales. La mirada de la Sociolingüística Interaccional es expandida y aplicada a una variedad de asuntos, desde inmigración y prejuicio a prácticas institucionales y tipificaciones culturales. A las herramientas conceptuales de cronotopo, doxa, evidencialidad y trayectoria textual, se suman aquí los nuevos instrumentos teóricos propuestos, entre ellos, plausibilidad narrativa, temporalidad debilitada, traducción a registros institucionales, escritura en la interacción y macro relato. Respecto al abordaje metodológico, se explican las técnicas de análisis del discurso interaccional y se agrega la propia experiencia con etnografía transcontextual.

Voices and views: English language issues from different perspectives

Tue, 01 Oct 2019 00:00:00 +0000

The articles in this collection were produced within the framework of the MA program “Maestría en Inglés”, Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. They are based on selected MA theses and dissertations on Applied Linguistics and Literary Studies. The collection focuses on EFL teacher training, pronunciation assessment, academic writing, Critical Discourse Analysis and Literature.

Sobrevivencias escritas I

María Gabriela Lugones, María Cecilia Díaz — Mon, 01 Apr 2019 00:00:00 +0000

Esta compilación reúne textos escritos en el pasaje entre los siglos XIX y XX en los contextos inglés, francés, norteamericano y alemán, que problematizan cuestiones tales como la guerra, la relación entre magia, religión y derecho, y la cultura. Tienen en común el hecho de haber formado parte de la constitución de la antropología y las ciencias sociales como disciplinas científicas y áreas de conocimiento particulares, y haber sido leídos por contemporáneos como actores fundamentales en ese proceso. Un elemento definitorio de esta constelación de escritos es no contar con traducciones anteriores a la lengua castellana, constituyéndose por ello en un desafío a la vez que una oportunidad para contribuir a la divulgación de estos argumentos entre lectoras y lectores curiosos por las temáticas tratadas, más allá de sus respectivas formaciones y ocupaciones.

The Basics of English Pronunciation

Tue, 01 Jan 2019 00:00:00 +0000

This material has been designed for the pronunciation lessons given at the Introductory Course of the English programs at the School of Languages. Its purpose is to help students develop the basic skills and knowledge they need in order to be successful first-year students. Thus, the book will provide the beginner with brief theory and explanations, practice exercises, and a handy reference when it comes to reviewing basic information about phonemes, as well as examples of words where phonemes appear. We must also clarify that, although theoretical explanations are provided in this book, they are here simply to help students understand the basics of pronunciation and to serve as reference for more advanced courses. However, they are not the essence or main purpose of this book, which is of a more practical nature. The course aims at developing your perception, recognition, and controlled production skills. You are also expected to learn the phonemic symbols that represent the English sounds. It is with these objectives in mind that this book offers different types of challenging exercises that provide training, variety and, hopefully, even fun.

Globalización y contrahegemonía: estudios de caso de textos de la cultura de países de habla inglesa y de la Argentina

Cristina Elgue-Martini, Sandra Fadda — Thu, 01 Nov 2018 00:00:00 +0000

Esta publicación recoge los resultados del proyecto de investigación de las Cátedras de Cultura y Civilización de los Pueblos de Habla Inglesa correspondiente al período 2014-2015, del que fuimos directora y codirectora, respectivamente. Este proyecto se relaciona temática y metodológicamente con el proyecto 2012-2013, en el que abordamos la problemática de la construcción dialógica de la Justicia en discursos historiográficos, jurídicos, políticos, literarios y plásticos de los siglos XIX, XX y XXI. El análisis del corpus entonces propuesto nos impulsó a considerar el fenómeno de la globalización y el surgimiento, en el siglo XXI, de una globalización contra-hegemónica, que aspira a una justicia cognitiva global como base de una justicia social global (De Sousa Santos, 2008; 2010).

Laberintos intelectuales: los caminos del sujeto

María Luisa Femenías — Sat, 01 Sep 2018 00:00:00 +0000

Este libro plantea, desde una perspectiva filosófica, el problema del sujeto del feminismo como concepto históricamente ligado al conocimiento, a las reivindicaciones de los Derechos Humanos y a la responsabilidad. La autora indaga en los cambios conceptuales que han operado para dar lugar a las transformaciones sociales actuales, y destaca el rol del feminismo filosófico y de la teoría de género en la ruptura de la complicidad entre la realidad y sus definiciones hegemónicas. La definición de la categoría de sujeto se propone aquí como una herramienta conceptual imprescindible para visibilizar, identificar, analizar y revertir los sustratos de las luchas por el poder social, que involucran la construcción jerárquica tanto de los sexos como de las etnias y las clases.

Manifiesto liminar: cinco versiones

Universidad Nacional de Córdoba — Fri, 01 Jun 2018 00:00:00 +0000

El Manifiesto Liminar de la Reforma es, en tanto “manifiesto”, un texto agónico cuya lucha se libra contra un orden presente concebido como injusto, y a favor de una nueva forma de convivencia universitaria. Es proclama y programa, enuncia y denuncia, describe pero también prescribe. Liminar, en cuanto umbral de un nuevo lugar: una eutopía universitaria; pero liminar también en el sentido que el Derecho le da al término: de ineludible cumplimiento. Desde esta comprensión de su valor fundacional, la Facultad de Lenguas, desde el plurilingüismo que la funda y constituye, suma sus voces al homenaje del centenario de la Reforma del 18 a través de estas cinco versiones del texto del Manifiesto en alemán, francés, inglés, italiano y portugués. Polifonía discursiva: don de lenguas.

Material teórico-práctico de la Nueva Gramática y Nueva Ortografía de la Lengua Española

Irma Varela, Elena Pérez Moreno — Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 +0000

Material teórico-práctico de la Nueva Gramática y Nueva Ortografía de la Lengua Española para estudiantes de ciclo de nivelación de la Facultad de Lenguas, UNC.

Ciclo de nivelación

Siliva Peralta, Emilia Suárez — Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 +0000

Material de lengua francesa para estudiantes del ciclo de nivelación de la Facultad de Lenguas, UNC.

Ciclo de nivelación

Graciela Ferraris, María Ximena Rodríguez — Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 +0000

Material de lengua portuguesa para estudiantes del ciclo de nivelación de la Facultad de Lenguas, UNC.

Lectocomprensión Lengua Castellana

Irma Varela, Elena Pérez Moreno — Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 +0000

Material de lectocomprensión en lengua castellana, para estudiantes del ciclo introductorio de la Facultad de Lenguas, UNC.

Taller de lectura y escritura

Irma Varela, Elena Pérez Moreno — Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 +0000

Material de lectoescritura en lengua española, para estudiantes del ciclo introductorio de la Facultad de Lenguas, UNC.

An Introductory Course

María Belén Oliva, Patricia Meehan, Candelaria Luque Colombre — Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 +0000

Cuadernillo de introducción a la gramática del inglés, diseñado para estudiantes del ciclo de nivelación de la Facultad de Lenguas, UNC.

Ciclo de nivelación

Carlos Raffo, María Laura Roattino — Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 +0000

Material de lengua alemana para estudiantes del ciclo de nivelación de la Facultad de Lenguas, UNC.

Ciclo de nivelación

Paula E. Canali, María Cecilia Chiabrando, Silvina Voltarel — Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 +0000

Material de lengua italiana para estudiantes del ciclo de nivelación de la Facultad de Lenguas, UNC.

Reflexiones comparadas: desplazamientos, encuentros y contrastes

María Cristina Dalmagro, Aldo Parfeniuk — Fri, 01 Dec 2017 00:00:00 +0000

Este volumen nuclea estudios que reflexionan, desde una perspectiva comparativa, sobre migraciones, cruces de fronteras y conjunción de tiempos y espacios. La pregunta disparadora se nuclea en torno al lugar que tiene la literatura en la actual situación de cruces y desplazamientos diagnosticados en la fundamentación, objetivos e hipótesis de los proyectos I, II y III subsidiados por SeCyT. Se procura indagar, en el campo de la literatura, sobre las relaciones entre las actuales ficciones y algunas de las reflexiones y teorías que las estudian.

Introducing English Language

María Belén Oliva, Marianela Mora, Consuelo Jofré, Pilar Srur — Sun, 01 Jan 2017 00:00:00 +0000

Manual de Lengua Inglesa diseñado para el ciclo de nivelación de la Facultad de Lenguas, UNC.

Acomodar la vida sobre esa arena tan movediza: las memorias de los hijos en la literatura de Argentina y Chile

Laura Fandiño — Thu, 01 Sep 2016 00:00:00 +0000

Este trabajo revisita la articulación entre violencia política, memoria y literatura en el Cono Sur, a partir de un corpus integrado por textos de escritoras y escritores argentinos y chilenos que recogen, recrean y retransmiten las memorias recibidas de la generación anterior que protagonizó los acontecimientos traumáticos provocados por las últimas dictaduras. Se trata de narrativas que, enmarcadas en el seno de los actuales debates culturales y literarios de la región en torno a la violencia política, inician una intervención enunciativa clave que puede pensarse como un nuevo giro en el interior de la denominada literatura de posdictadura marcada fundamentalmente por el recambio generacional y, en relación con ello, por las renovadas lecturas del pasado que potencian desde el nuevo milenio hasta la actualidad.

Escribir a través del currículum. Una guía de referencia

Thu, 01 Sep 2016 00:00:00 +0000

ESCRIBIR A TRAVÉS DEL CURRÍCULUM. UNA GUÍA DE REFERENCIA explora el movimiento Escribir a través del Currículum desde sus orígenes en la educación secundaria británica, pasando por su expansión en la educación superior estadounidense hasta su ampliación a la educación primaria y secundaria. Los autores ofrecen primero una revisión histórica de la bibliografía y luego un recorrido por las investigaciones sobre enseñanza y aprendizaje de Escritura a través del Currículum en educación primaria, secundaria y universitaria. Los capítulos siguientes abordan las relaciones del movimiento Escribir a través del Currículum con la teoría, la investigación y la didáctica basada en el enfoque Escribir para Aprender, así como sus vínculos con los movimientos Retórica de la Ciencia y Escribir en las Disciplinas. Las problemáticas actuales de la teoría y la práctica son complementadas con una muestra de buenas prácticas de diseño de programas, evaluación y actividades en el aula. Una amplia bibliografía y lecturas sugeridas cierran esta completa guía para la Escritura a través del Currículum.

Conversación y deixis de discurso

Isolda E. Carranza — Fri, 27 Mar 2015 00:00:00 +0000

Este importante libro, en su segunda edición, corregida, aumentada y actualizada, no solo constituye un trabajo original y, muy especialmente, pionero dentro de nuestro ámbito, sino que trata un área fundamental del lenguaje y la comunicación: la interfaz entre gramática y discurso/pragmática inherente a la deixis y marcadores discursivos, área que no había sido sistematizada con anterioridad en nuestro país, por lo menos no con la profundidad y exhaustividad con las que lo hace la autora. Escrita con la claridad y el rigor de una incuestionable autoridad, esta es una obra que los especialistas en el lenguaje y la comunicación no podemos obviar, a la vez que marca un hito, no siempre reconocido, en la historia de la lingüística en la Argentina. Los datos presentados son detalladamente descriptos y los análisis propuestos se enmarcan en teorías vigentes sobre las inferencias lingüísticas y la interacción sociodiscursiva que se dan en la producción y comprensión del lenguaje en contexto. En síntesis, se trata de un aporte claramente significativo, lectura obligatoria para quienes investigan, enseñan o estudian un tema central como la estrecha y compleja relación entre forma y estructura, por un lado y, por el otro, función y cognición, que se evidencia a través de los marcadores discursivos, los que por fin en la actualidad ocupan el lugar privilegiado que merecen por el rol clave que desempeñan en la dinámica socio interactiva de la conversación y del discurso oral en general.

Seminario de Verano III

Silvia Barei — Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 +0000

Este libro reúne las lecciones dictadas en la tercera edición del Seminario de Verano de la Facultad de Lenguas (UNC), un espacio de reflexión interdisciplinaria que en sus ediciones anteriores había indagado en "lo humano" y en "la violencia, el desorden y la rebeldía" como rasgos constitutivos del sujeto. En esta ocasión, el interrogante se desplaza hacia la ficción: ¿de qué manera los seres humanos construyen, necesitan y habitan mundos ficcionales para dar sentido a su experiencia?

A lo largo de siete ensayos, especialistas en semiótica, teoría literaria y crítica cultural abordan la ficción no como un simple género o recurso estético, sino como una operación profundamente humana que atraviesa múltiples dimensiones de la vida: el relato histórico y su capacidad de construir mundos (a partir del Diario de Cristóbal Colón), las percepciones nocturnas y su relación con el cazador y el entorno, el tiempo humano y la memoria como materia narrativa, el arte, poesía e instalaciones, como forma de ficcionalización, los espacios "otros" y las narrativas del fin, y finalmente el juego como matriz ficcional que va del mito antiguo al videojuego contemporáneo.

El volumen ofrece un recorrido plural que combina rigor teórico y amplitud de objetos de estudio, proponiendo que pensar la ficción es, en definitiva, pensar una de las formas más profundas en que lo humano se constituye a sí mismo.

Investigaciones en español lengua extranjera

Ana María Morra — Thu, 01 Jan 2015 00:00:00 +0000

Este volumen reúne diez investigaciones sobre la enseñanza y el análisis del español como lengua extranjera (ELE), elaboradas en el marco de la formación de posgrado de la Facultad de Lenguas (UNC). El libro combina reflexiones metodológicas generales sobre la investigación en ELE con estudios puntuales que abordan distintos niveles de la lengua —discursivo, léxico, pragmático y textual— y distintas problemáticas de la enseñanza, la evaluación y el uso social del español, con especial atención a las particularidades del habla cordobesa.

Los trabajos recorren temas como la enunciación y las memorias discursivas en segundas lenguas, la enseñanza de la impersonalidad, el desarrollo de la competencia intercultural, el análisis de imágenes en materiales didácticos, la fiabilidad de los correctores del examen CELU, las estrategias léxicas de los estudiantes ante situaciones de examen, la cortesía verbal y los actos de pedido en conversaciones espontáneas, los valores del diminutivo en el habla coloquial cordobesa, y la producción de textos expositivos de tipo problema-solución. En conjunto, el libro ofrece un panorama variado de la investigación aplicada en ELE, útil tanto para la formación de docentes como para quienes investigan la enseñanza del español a hablantes no nativos.

Seminario de Verano II. Proyecto Prometeo

Silvia Barei — Wed, 01 Jan 2014 00:00:00 +0000

Este libro reúne las Lecciones que se dictaron entre febrero y marzo de 2013 en el Seminario de Verano II realizado en la Facultad de Lenguas (UNC).

Ante la profundidad de la pregunta por lo humano que formulamos en el Seminario de Verano (2012), se gestó la idea de realizar un segundo seminario, esta vez interrogándonos acerca de la violencia, el desorden y la rebeldía como posibles rasgos de lo humano.

La figura rectora fue la de Prometeo, a quien se le atribuye la creación de rituales sacrificiales y la transmisión de saberes técnicos. También se considera que fue el causante del inicio de los castigos de los dioses a los hombres. Esta duplicidad, esta fructífera ambigüedad es la que convierte a Prometeo en una figura fascinante que detonó muchos de los interrogantes a lo largo de las lecciones en este segundo Seminario.

De las exposiciones, preguntas y discusiones durante estos encuentros surgieron ejes de trabajo que fueron dando respuestas diversas y estimulantes a la pregunta por lo humano: el mito y la condición de lo humano (los hombres y los dioses, el fuego, la técnica, el olvido y el problema de la muerte); las formas de la rebeldía: héroes y hombres (la arquitectura como rebelión y la condición femenina como espacio latente de subversión); los lugares de pasaje (las metamorfosis, la ciencia, la brujería, el cuerpo y la naturaleza en discusión) y los escritores rebeldes (el humor, la escritura y el cambio social: la humanidad de la revuelta).

Las metáforas: estrategias ideológicas y mecanismos de comprensión

Nelly Rueda (Comp.), Elena Pérez (Comp.) — Thu, 17 Oct 2013 00:00:00 +0000

Escribir sobre metáforas hoy, es contribuir al desarrollo de un campo de conocimientos en permanente expansión en las últimas tres décadas. Si bien la metáfora ha sido motivo de permanentes reflexiones desde la Antigüedad, es a partir de los enfoque de la semántica cognitiva, a comienzos de los 80, que toma nuevo auge. En efecto, la publicación de Metáforas de la vida cotidiana de George Lakoff y Mark Johnson marcó un hito en las formas en que este tropo era concebido en el campo de las humanidades. Del tradicional enfoque que veía a la metáfora como un ornamento del lenguaje poético, se pasó a una nueva visión en la cual esta no era sólo patrimonio de lenguaje artístico sino un recurso del habla cotidiana y no cualquier recurso sino uno fundamental para expresar las situaciones de la vida diaria. [...]

Semiótica de la Cultura/ Ecosemiótica/ Biorretórica

María Inés Arrizabalaga — Tue, 01 Jan 2013 00:00:00 +0000

>> Ver el libro Semiótica de la Cultura/ Ecosemiótica/ Biorretórica en el catálogo de la Biblioteca de la Facultad de Lenguas, ya que solo está disponible en formato impreso.

En el grupo de Estudios de Retórica trabajamos en un proyecto en que reconocemos que todas las formas de vida se basan en procesos semióticos. de las diversas perspectivas que se han desarrollado hasta el momento, nos interesa ahondar en aquéllas que ligan la Semiótica de la Cultura de luri Lotman y Mijail Lotman a la Biosemiótica de Jesper Hoffmeyer –junto a las revisiones de Frederik Stjernfelt y Marcel Danesi- y la Ecosemiótica de Winfried Nöth y Kalevi Kull; y la Retórica de la Cultura a la Biorretórica de Stephen Pain.

En materia de articulación de los dos primeros campos disciplinares, es relevante la vinculación de conceptos clave como los de semiosfera y biosfera; ambos comportan una descripción de procesos de signos y elementos significantes que implican los códigos genético y semiótico. También es importante la relación de Retórica de la Cultura y Biorretórica porque nos permite pensar los mecanismos y figuras a través de las cuales se transmite la información.

Debido a que la mayor parte de la bibliografía de estos arcos teóricos se encunetra en inglés, nos ha parecido conveniente traducir algunos textos a fin de ampliar las posibilidades de discusión “acerca de lo humano” y de las relaciones “mundo cultural-undo de la vida”.

La presente selección incluye “De animal a humano” (2008) de Jesper Hoffmeyer; “Ecosemiórica” (1998) de Winfried Nöth; “Un apunte sobre biorretórica” (2001) de Kalevi Kull; “Un signo no está vivo; el texto, sí” (2007) de Stephen Pain; “Tratado hoffmeyerense. La biosemiótica en 22 hipótesis básicas” (2002) de Frederik Stjernfelt; “Hacia una terminología estándar para la (bio)semiótica (2007) de Marcel Danesi; “Hacia una biosemiótica de luri Lotman» (1999) de Kalevi Kull y «Umwelt y semiosfera» (2002) de Mijail Lotman.

Seminario de Verano I. La pregunta por lo humano

Silvia Barei — Tue, 01 Jan 2013 00:00:00 +0000

La pregunta que guía este seminario es la cuestión de qué nos hace humanos, la pregunta por lo humano, pregunta que se han hecho los hombres seguramente desde el principio de los tiempos. ¿Quiénes somos nosotros? ¿Cómo nos comunicamos? ¿Qué es nuestra conciencia? ¿Tenemos alma? ¿Qué es el cuerpo? ¿Qué nos diferencia de los animales? ¿Somos también animales? ¿Cómo surgimos a la vida? ¿Cómo evolucionamos? ¿Qué medida de lo humano constituyen nuestro lenguaje, nuestros inventos, nuestro imaginario? ¿Cuál es nuestra responsabilidad en el mundo que habitamos?

En estos interrogantes, planteados por Silvia Barei al principio de este libro –y al inicio del Seminario-, se vislumbran algunos de los nudos problemáticos abordados durante cuatro semanas, entre febrero y marzo de 2012, en un espacio de reflexión nacido del afán por las preguntas y el diálogo.

El Seminario de Verano surge como un espacio de investigación y profundización de aspectos que se estudian durante el año lectivo en dos cátedras de la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba, y que merecen, dada la complejidad de esos temas, ser discutidos más intensamente y con mayor detenimiento.

El marco teórico central es el de la Semiótica de la Cultura en sus discusiones más actuales (biosemiótica, bioretórica), sin desestimar como punto de partida la concepción de la cultura y de los artefactos culturales, en su dinamismo contemporáneo.

Nuestra propuesta se basa en la lectura –o relectura- de textos literarios, artísticos, filosóficos y científicos desde lo que podemos denominar el mundo humano y más allá de lo humano (dioses, hombres, bestias, monstruos, máquinas inteligentes), centrando por lo tanto, como problema más importante, la discusión sobre los límites de lo humano.

Los debates suscitados en este primer Seminario comprenden cuatro grandes zonas de interés o ejes fundamentales, de donde se desprenden a su vez aspectos específicos que profundizan la reflexión:

– La condición de lo humano: cuestiones antropológicas y sociológicas. Del origen de las especies al hombre post-orgánico. Mitos de la ciencia: monos, hombres, robots. El lenguaje y la cultura.
– Héroes y bestias: lo animal y lo monstruoso. Garbaciones de o humano: dioses, héroes, hombres, bestias. humanos animalizados/monstruos humanizados.
– Movimiento: lugares de pasaje. La metamorfosis: devenir animal; devenir-máquina.
– Fronteras de lo humano: El cuerpo grotesco: el rostro y la máscara. Las salidas de lo humano: la pregunta por el salvaje (herencias occidentales y contradiscursos americanos). Cuerpos des-hechos: la enfermedad y la muerte.

La traducción bajo la línea de la convergencia

Adolfo García, María Inés Arrizabalaga — Tue, 01 Jan 2013 00:00:00 +0000

Este volumen es un desprendimiento del Área de Traductología del Centro de Investigaciones de la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba. Las contribuciones que en él se recogen fueron inicialmente comunicaciones realizadas durante las III Jornadas de Traductología, celebradas en agosto de 2012 en la ciudad de Córdoba (Argentina):

Los editores proponemos una mirada interdisciplinar a la Traductología, a partir de la convergencia de diferentes áreas del conocimiento, a la luz de una epistemología abierta, al decir de Edgar Morin. con este volumen, hemos querido tributar el potencial de ocurrencia constelativa y solidaria del conocimiento y aludir al carácter interdisciplinario constituido de diferentes lugares de enunciación, en el seno de la Traductología.

La Primera Parte de este libro consta de trabajos que abordan la reflexión traductológica desde un enfoque (inter)cultural, a cargo de Aymará de Llano, Ana Inés Leunda y María Inés Arrizabalaga. Los escritos de la Segunda Parte ilustran los múltiples problemas lingüísticos, interpretativos, estéticos y aún institucionales que supone la traducción de obras literarias, con contribuciones de María Mercedes Rodríguez Temperley, Lisa Rose Bradford, Fabián O. Iriarte, María Cristina Calvi y Soledad Pereyra. La Tercera Parte reúne aportaciones empíricas al estudio cognitivo de la traducción, realizadas por M. C. Geraldine Cahia, Gonzalo Delgado y Fernando Donoso, y Adolfo M. García. Por último, los trabajos de la Cuarta Parte abrevan de la Lingüística Contrastiva, y han sido producidos por María Josefina Braschi y Guillermina Inés Remiro, Gabriela Daule y María Virginia Gnecco, y Nelba E. Lerma y Jovanka Vikavic.

Traductología y neurocognición: cómo se organiza el sistema lingüístico del traductor

Adolfo M. García — Wed, 01 Aug 2012 00:00:00 +0000

Esta obra ofrece una conceptualización de la arquitectura cognitiva y cerebral de un individuo al atravesar tres etapas sucesivas de conocimiento lingüístico: la etapa monolingüe, la etapa bilingüe y la etapa traductora. Este plan de modelización pretende capturar la evolución ontogenética que experimenta el cerebro de los estudiantes de traducción en el ámbito local. Mediante una exhaustiva revisión de la literatura pertinente se intenta determinar (i) cuáles son los componentes funcionales que integran el sistema lingüístico del traductor, (ii) con qué sistemas de memoria se vincula cada uno, (iii) cuál es su localización neuroanatómica aproximada y (iv) cuáles son la áreas cerebrales críticas para la traducción de distintas unidades (palabras, oraciones, textos completos). La evidencia empírica proviene de estudios clínicos y experimentos de neuroimagen. El modelo desarrollado se compara con otras propuestas cognitivas de amplia difusión en la traductología. Si bien se trata de un tema complejo, se ha procurado presentar la información de modo que resulte accesible incluso para lectores sin conocimientos previos sobre neurocognición.

Temas de lingüística textual

Sun, 01 Jan 2012 00:00:00 +0000

El presente volumen, Mecanismos de cohesión textual – Estudio contrastivo español-francés, completa la serie, que bajo el título general Temas de Lingüística Textual, se iniciara con un primer volumen titulado La progresión en el texto (2009). Ambas publicaciones dan cuenta de los resultados de proyectos aprobados y subsidiados por la Secretaría de Ciencia y Tecnología de la Universidad Nacional de Córdoba. El equipo de investigación, integrado por Hugo Alloa, Silvia Miranda de Torres, Nelly Rueda, María Martha Ledesma, María Victoria Alday y Roberto Lencinas, expone, en este Volumen II de la serie, sus trabajos desarrollados en el área de la Lingüística Textual y desde la perspectiva del contraste de lenguas español y francés. En el capítulo de introducción se pasa revista a la evolución operada en el seno de la disciplina en las últimas décadas y se definen y caracterizan por un lado el concepto de texto, y por el otro los conceptos de cohesión y coherencia como criterios inherentes –pero no exclusivos- de la textualidad. En los capítulos siguientes se analizan los mecanismos que aseguran la cohesión textual: deixis del discurso, anáfora pronominal, cohesión por medio de sintagmas plenos, marcadores discursivos y elipsis, a partir de los datos extraídos de un corpus de textos de distintos géneros, de español y francés, con el objetivo de mostrar las semejanzas, pero sobretodo las diferencias que, en cada uno de los mecanismos mencionados, se produce en una y otra lengua.

Encuentros, tránsitos y desplazamientos

Dalmagro María Cristina, Aldo Parfeniuk — Sun, 01 Jan 2012 00:00:00 +0000

La formación de pensamiento estratégico y la práctica de competencias comunicativas se vuelven imprescindibles en el nivel superior (universitario o no universitario) del sistema educativo. Los Entornos Instructivos Virtuales aparecen como herramientas valiosas de apoyo a la intervención psicodidáctica y lingüística en tareas de activación discente. Un equipo interdisciplinario e interinstitucional de investigadores levó a cabo durante los años académicos 2008-2009 el proyecto que da título a la presente obra. Se consideran aspectos referidos a : 1) la construcción del pensamiento estratégico, 2) las bondades y limitaciones de las plataformas educativas, 3) el análisis de comportamientos de aprendizaje mediatizado, 4) la conceptualización de la competencia comunicativa, 5) una posibilidad de acciones mediadas en lexicología y 6) la problemática de la evaluación docente en la EaD. La obra es una puerta de ingreso al desafío que se va a presentar con la puesta en funcionamiento de la Web Semántica, cuya aparición es inminente y en la que se puede participar colaborativamente desde el nivel universitario.

Bajo el cielo de la saga

Ana Inés Leunda, E. Pablo Molina A., María Inés Arrizabalaga — Sat, 01 Jan 2011 00:00:00 +0000

Este libro reúne artículos de crítica literaria, comentarios de creadores acerca de sus propias obras y entrevistas a escritores con la intención de cartografiar el estado presente de la saga y de una neoépica en nuestro país. Los conceptos de saga y neoépica, propuestos como hipótesis de lectura, sn debatidos desde diversas perspectivas y atendiendo a una multiplicidad de lenguajes de la cultura. Se procura reconocer las posibilidades y limitaciones que ofrece esta nueva mirada para un abordaje crítico del texto artístico y, en particular, de la literatura argentina.

Primeramente, el pórtico de entrada (María Inés Arrizabalaga) apunta aquellos rasgos necesarios para iniciar el camino de la reflexión. A continuación, la crítica literaria (Pampa Arán, Ana Leunda, Martín Kohan y Pablo Molina) indaga en torno a núcleos temáticos constituidos de la saga. Lo heroico y lo épico, lo mítico y lo familiar, la utopía y la distopía, lo fantástico son presentados de manera cronológica desde el despuntar mítico, pasando por su utilización para leer el “descubrimiento” de América, su presencia en los sucesos de Malvinas y el impacto imaginario en Argentina, hasta llegar a la visión actual en clave fantástica en el caso de un escritor argentino contemporáneo. En tercer lugar, la palabra de los creadores (Márgara Averbach, Liliana Bodoc, María Inés Arrizabalaga y Enrique Alcatena), que desandan el camino de su obra y nos alojan en el corazón mismo de sus mundos imaginarios. Por último, el candor del encuentro con escritores contemporáneos (María Teresa Andruetto, Perla Suez, Angélica Gorodischer, Juan Martini, Guillermo Saccomanno y Silvio Mattoni) nos revela otras facetas e interrogantes posibles en el asedio de la saga.

Todos ellos, críticos y artistas, son convocados para explorar la potencialidad actual de estas temáticas. Todos ellos, reunidos bajo el cielo de la saga.

Jorge Luis Borges, siete puertas

Ana María Hernando — Sat, 01 Jan 2011 00:00:00 +0000

Este es un conjunto de siete ensayos que se encuentra atravesado por múltiples conexiones temáticas que sugieren nuevas vinculaciones acordes a la propuesta de la escritura borgeana, estética que encierra lo diverso y es sostenida por diferentes andamiajes.

A través de los siete estudios que forman parte de esta obra, Ana María Hernando se acerca a algunos textos del autor e indaga acerca del sentido de las rosas en Borges; las similitudes con Henry James; la forja de sueños entre ciencia y literatura; y la conexión con el manierismo, como ideal de belleza en la mente del artista, resultado no de la imitación, sino de la especulación y el invento, entre otros temas.

Eco-crítica, «crítica verde»

Fri, 01 Jan 2010 00:00:00 +0000

La naturaleza y el medioambiente en el discurso cultural anglófono reúne los resultados de un proyecto de investigación interdisciplinario llevado a cabo durante el período 2008-2009 en el Centro de Investigación de Literaturas y Culturas Comparadas de la Facultad de Lenguas, UNC. El objetivo de este libro es propiciar una reflexión sobre los problemas ambientales en su construcción discursiva dentro del mundo anglófono y de alguna manera contribuir a la comprensión de la complejidad de la relación entre el mundo cultural y el natural en otras regiones. Este volumen contiene seis capítulos escritos por miembros de este equipo de investigación, profesores y traductores de la sección inglés de la Facultad de Lenguas (UNC), y colaboradores especializados o en formación que se desempeñan como profesionales del inglés o de la lengua y la cultura anglófona en otros ámbitos o unidades académicas. Los temas que se incluyen dentro del presente volumen abarcan el desarrollo histórico del tema de la naturaleza en la literatura de habla inglesa, el análisis de los recursos retóricos y textuales utilizados para la construcción del mundo natural en la poesía, novelas y cuentos, la presencia del medioambiente en textos distópicos y en el mundo “posnatural”, el ecofeminismo, la ecotraducción y las referencias al medioambiente en el discurso político estadounidense de los últimos años. Este libro está dirigido a especialistas, docentes, investigadores, y alumnos de la literatura y la cultura del mundo anglófono, como así también a quienes se interesan por los asuntos ecológicos, ambientales, y “verdes”.

Pensamiento estratégico en entornos instructivos virtuales (E.I.V.)

Fri, 01 Jan 2010 00:00:00 +0000

Esta publicación reúne los resultados parciales de una tarea emprendida por un grupo de investigación unido en un objetivo en común: revisar las líneas teórico-metodológicas que posibilitan el estudio de las culturas y literaturas desde una visión comparatista, con énfasis en la producción latinoamericana y en cruce con una mirada antropológico-cultural. El foco son los encuentros, tránsitos y desplazamientos, leídos desde reflexiones críticas que se complementan y articulan con las indagaciones particulares sobre el funcionamiento de dichas conexiones, desde una perspectiva interdisciplinaria, en un corpus de textos diferentes en los cuales se plasman algunas de las problemáticas abordadas. El resultado es un trabajo académico, pero accesible también a un público interesado en reflexionar sobre estas cuestiones. Nuevos modos de leer y nuevos modos de pensar orientaron los propuestas de investigación en este proyecto, que ya tiene su continuación en un nuevo proyecto para los años 2012-2013.