Enseñanza bilingüe. Docentes de «disciplinas no lingüísticas»: estatus, funciones, prácticas pedagógicas

Esta obra es la versión en español de una publicación en francés impulsada por la ADEB (Association pour le Développement de l'Enseignement Bi/plurilingue), pensada específicamente para docentes de "disciplinas no lingüísticas" (DNL) —Matemática, Biología, Historia, Artes Plásticas, entre otras— que enseñan su materia en dos lenguas en dispositivos de educación bilingüe. A diferencia de la mayoría de las publicaciones sobre plurilingüismo, centradas en el profesorado de idiomas, este libro llena un vacío formativo al abordar específicamente el estatus, las funciones y las estrategias didácticas de quienes enseñan contenidos disciplinares —no la lengua en sí— a través de una segunda lengua.

A lo largo de trece módulos temáticos, redactados por especialistas europeos con amplia trayectoria en didáctica del plurilingüismo, la obra aborda el discurso propio de cada disciplina escolar, las formas de comunicación en el aula bilingüe, la alternancia de lenguas como estrategia pedagógica, la articulación entre docentes de DNL y de lengua, los beneficios cognitivos de la enseñanza bilingüe, el material pedagógico específico y la formación docente para este perfil. El eje central es que la enseñanza bilingüe debe beneficiar tanto a la disciplina enseñada como a la lengua utilizada, sin que el aprendizaje disciplinar quede subordinado al lingüístico. La edición en español, producida en articulación con la cátedra de Traducción Científica (sección Francés) y el equipo de investigación en plurilingüismo y educación de la Facultad de Lenguas (UNC), adaptó ejemplos y referencias al contexto educativo argentino y adoptó el lenguaje inclusivo.

Contenidos:

• Prólogo a la versión en español — Ana Cecilia Pérez
• Introducción — Jean Duverger
• Algunas preguntas y respuestas
• Principios:
  • La enseñanza bilingüe debe beneficiar a las asignaturas
  • La importancia de lo escrito — Gérard Vigner
  • La enseñanza bilingüe debe ser realmente bilingüe — Marisa Cavalli
• Módulo 1: Enseñanza de disciplinas y uso de las lenguas — Gérard Vigner
• Módulo 2: El discurso de las disciplinas — Jacqueline Demarty-Warzée
• Módulo 3: Las formas de comunicación en clase — Jean-Claude Beacco
• Módulo 4: Metodologías y culturas escolares — Marisa Cavalli
• Módulo 5: Enseñanzas bilingües y programas — Jean-Claude Beacco
• Módulo 6: La problemática de los niveles de competencia en L2 del estudiantado — Gérard Vigner
• Módulo 7: La alternancia de lenguas en la enseñanza bilingüe — Mariella Causa
• Módulo 8: Una metodología de alternancia secuencial de lenguas — Jean Duverger
• Módulo 9: Beneficios cognitivos optimizados gracias a la alternancia de códigos — Laurent Gajo
• Módulo 10: La articulación entre los territorios de los/las docentes de DNL, de L2 y de L1 — Laurent Gajo
• Módulo 11: ¿Qué prácticas de "pedagogías de proyectos bilingües" deben priorizarse? — Jean Duverger
• Módulo 12: Material pedagógico para la enseñanza bilingüe de las DNL — Marisa Cavalli
• Módulo 13: La formación de los/las profesores/as de DNL — Mariella Causa, Jacqueline Demarty-Warzée y Jean Duverger
• Epílogo — Daniel Coste
• Bibliografía y sitografía
• Notas biográficas

Para acceder a la obra en su lengua original, haga clic aquí.