Voices and views: English language issues from different perspectives

Este volumen reúne nueve artículos producidos en el marco de la Maestría en Inglés de la Facultad de Lenguas (UNC), basados en tesis y disertaciones seleccionadas en las orientaciones de Lingüística Aplicada y Estudios Literarios. La colección se centra en la formación docente de profesores de inglés como lengua extranjera (EFL), la evaluación de la pronunciación, la escritura académica, el Análisis Crítico del Discurso y la literatura, ofreciendo un panorama del estado del arte en estas áreas desde investigaciones desarrolladas en un programa de posgrado que, desde el año 2000, ha atravesado con éxito procesos de evaluación de calidad ante el CONEAU y ha recibido a profesores visitantes de Inglaterra y Estados Unidos.

Los primeros tres artículos abordan distintas dimensiones de la práctica docente (practicum) en la formación de profesores de inglés: Gabriela Helale explora la relación entre las creencias de los profesores co-formadores y sus prácticas reales de evaluación; María Gimena San Martín examina cómo un supervisor de prácticas anda "andamiando" (scaffolding) el proceso de aprender a enseñar en tutorías individuales; y Antonela Percara estudia las percepciones sobre la retroalimentación de supervisores en la práctica docente. Andrea Canavosio investiga el impacto de errores de pronunciación a nivel micro en la evaluación del desempeño oral de estudiantes. Natalia Dalla Costa analiza el efecto de la instrucción basada en géneros discursivos en la escritura de resúmenes críticos, y Angélica Gaido profundiza en la producción escrita de conocimiento disciplinar en contextos de evaluación universitaria. Débora Amadio y Natalia Gallina aplican el Análisis del Discurso a contextos institucionales: la primera estudia el interrogatorio de testigos legos en tribunales y la invocación estratégica de saberes culturales; la segunda examina estrategias de evasión de responsabilidad en las audiencias públicas sobre la Guerra de Irak en el Reino Unido. Cierra el volumen Laura Flores Calvo, quien analiza la construcción de la subjetividad femenina en dos novelas contemporáneas, The Blind Assassin de Margaret Atwood y Tracks de Louise Erdrich.

Contenidos:

• Introduction
• Assessing the practicum: The relationship between cooperating teachers' beliefs and actual practices — Gabriela Helale
• Scaffolding the learning-to-teach process in EFL Teacher Education: An analysis of the tutoring sessions between a practicum supervisor and the student-teachers — María Gimena San Martín
• Supervisors' feedback in ELT practicum as perceived by student teachers and (their) supervisors — Antonela Percara
• The impact of mistakes at the micro level of pronunciation on the assessment of English Phonetics and Phonology II students' oral performance — Andrea Canavosio
• Towards enhancing EFL academic literacy: The effect of genre-based instruction on summary-response writing — Natalia Dalla Costa
• Writing about acquired disciplinary knowledge: On contextual relevance — Angélica Gaido
• Morality on the stand: The strategic invocation of cultural knowledge in lay-witness examination — Débora Amadio
• Managing accountability in public discourse: Evasion strategies at the Iraq War public hearings in the United Kingdom — Natalia Gallina
• The construction of subjectivity in The Blind Assassin and Tracks — Laura Flores Calvo