Filo en línea

Eugenia  Gay; Celia  Salit; Alicia  Acin; Dolores  Santamarina; Silvia  Lonatti; Carolina  Suescun; Julieta Ayelén  Almada; Ximena  Jaramillo; Melina  Massi; Leandro  Inchauspe; Gabriel Armando  Nieve; Sebastián  Verón; Leticia Andrea  Colafigli; Laura  Muchiut; Nathalie  Renaudeu; Julieta  Diaz; Lucrecia  Aboslaiman; Maribel  Coseano; C.  Hunziker; Vilma Alicia  Cejas; Gloria  Edelstein; Flavia  Dezzutto

Filo en línea: Pensar la virtualidad

Autores/as

Eugenia Gay (ed)

Celia Salit (ed)

Alicia Acin (ed)

Palabras clave:

Educación virtual, Universidades

Sinopsis

Este volumen surge a partir de la inquietud de la comunidad de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba por reflexionar acerca de las características, transformaciones, sentidos político-pedagógicos y desafíos de enseñar y aprender en el contexto de la pandemia de COVID-19. Estas preocupaciones se canalizaron en las Jornadas Interdisciplinarias e Interclaustro “Filo en línea”, realizadas con el propósito de pensar qué hicimos como comunidad en el contexto de pandemia, de cuyas producciones más representativas intenta dar cuenta esta publicación. El libro presenta, en primer lugar, un texto de un equipo de investigación dirigido por Celia Salit y co-dirigido por Dolores Santamarina, producto del esfuerzo de investigación interdisciplinaria del proyecto “Iniciación a la docencia. Saberes pedagógico-didácticos de egresades de los profesorados de Filosofía y de Ciencias de la Educación”. A pesar de no formar parte de las exposiciones de la Jornada, este trabajo se incorporó porque da cuenta de la pandemia como un “acontecimiento”, categoría que aporta un marco teórico posible para interpretar la coyuntura como novedad.

Capítulos

Introducción

Eugenia Gay, Celia Salit, Alicia Acin

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Prácticas docentes y saberes en contexto de pandemia. Lecturas entre la filosofía y la pedagogía

Celia Salit, Dolores Santamarina

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Pensar la virtualidad

Silvia Lonatti

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Apertura

Carolina Suescun

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Repensando la comunidad desde egresades. Palabras iniciales y necesariamente incompletas

Julieta Ayelén Almada

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Trabajo de catalogación y conservación de la colección arqueológica del jesuita Oscar Dreidemie en la nueva normalidad

Ximena Jaramillo

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¿Qué pensaría Malinowski? Desafíos en la investigación antropológica en Pandemia

Melina Massi

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El impacto del ASPO en los espacios del cogobierno en la FFyH: la difícil recuperación de los “equilibrios consuetudinarios”

Leandro Inchauspe

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Sobre los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA). Algunos interrogantes sobre su sentido político, social y pedagógico en un contexto de aislamiento social

Gabriel Armando Nieve

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Ser-cuerpo(s)-en-el-mundo; enredos creativos de cuerpos, afectos y tecnologías

Sebastián Verón

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Educación de Jóvenes y Adultos en contexto de pandemia. Acciones y reflexiones de la práctica docente

Leticia Andrea Colafigli

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Educación, discapacidad y virtualidad. Relatos de experiencias en la FFyH

Laura Muchiut, Nathalie Renaudeu, Julieta Diaz

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Estrategias, limitaciones y posibilidades ¿Cómo pensar los contenidos para que sean viables en el espacio virtual?

Lucrecia Aboslaiman

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Educación superior inclusiva, de calidad y no arancelada en tiempos de pandemia

Maribel Coseano, C. Hunziker, Vilma Alicia Cejas

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El debate presencialidad/virtualidad: los peligros de naturalizar la educación remota

Gloria Edelstein

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Palabras de Cierre

Flavia Dezzutto

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Descargas

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Publicado

October 13, 2022

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Área de publicaciones

Derechos de autor 2022 Eugenia Gay, Celia Salit, Alicia Acin; Dolores Santamarina, Silvia Lonatti, Carolina Suescun, Julieta Ayelén Almada, Ximena Jaramillo, Melina Massi, Leandro Inchauspe, Gabriel Armando Nieve, Sebastián Verón, Leticia Andrea Colafigli, Laura Muchiut, Nathalie Renaudeu, Julieta Diaz, Lucrecia Aboslaiman, Maribel Coseano, C. Hunziker, Vilma Alicia Cejas, Gloria Edelstein, Flavia Dezzutto